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Estatísticas e Indicadores do Ensino Superior em Moçambique - 2020

Mozambique, 2020 - 2021
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ID de Referencia
MOZ.INE.EIESM.2020.2020.vXX
Produtor(es)
Direcção Nacional do Ensino Superior
Conjunto(s)
Empresas e sectoriais
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Jul 03, 2025
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Jul 03, 2025
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Materiais relacionados
Questionários
FORMULÁRIO DE RECOLHA DE DADOS ESTATÍSTICOS DO ENSINO SUPERIOR - 2020
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Autor(es) Ministério de Ciência, Tecnologias e Ensino Superior Direção Nacional do Ensino Superior
País Moçambique
Idioma Portugues
Editor(es) Hortêncio Comissal Sérgio Mulema Calado Muianga Marinela Mabote Ilídio Maheche
Descripción Identificação e Localização da Instituição e respectivas Delegações
Tabla de contenidos Identificação e Localização da Instituição e respectivas Delegações
Instituição
Província Distrito Endereço físico Contacto
Sede
Delegações
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Relatórios
Relatorio de Estatísticas e Indicadores do Ensino Superior em Moçambique - 2020
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Autor(es) Direção Nacional do Ensino Superior
Data 2025-07-02T11:00
País A operação de produção de estatísticas e indi
Idioma Portugues
Editor(es) Direção Nacional do Ensino Superior
Descripción Estatísticas e Indicadores do Ensino Superior em Moçambique - 2020 é uma brochura de estatísticas do ensino superior com objetivos de disseminação das estatísticas do subsector do ensino superior criando evidências das suas realizações, com as quais permite fazer uma análise do cumprimento das metas dos indicadores plasmados nos vários instrumentos de governação, com enfoque para o Plano Quinquenal do Governo. É também objetivo desta publicação a criação de alicerce na tomada de decisão e para criação de políticas assertivas que concorrem para o desenvolvimento socio-económico do país nos seus diferentes níveis, através de recolha, tratamento, análise e difusão da informação estatística necessária ao País. O MCTES adopta os objectivos e os princípios da Carta Africana de Estatística, ratificada por Moçambique no ano 2011, a qual considera indispensável a informação estatística de qualidade para a integração e o desenvolvimento sustentável do continente, como também as Directrizes de Garantia de Qualidade, do Quadro Nacional de Garantia de Qualidade Estatística em Moçambique (MOZ-NQAF) do INE. As Estatísticas do ES servem, para além das entidades ligadas diretamente ao ES, à vários usuários que serão apresentados ao longo deste documento.
Resumen A população estudantil do ensino superior em Moçambique em 2020 foi de 237777 (duzentos e trinta e sete mil, setecentos e setenta e sete estudantes), correspondente a uma taxa de 8% do grupo dos moçambicanos com idade para estar no ensino superior (taxa bruta de escolarização do ensino superior). Desta população, 57% estuda nas IES públicas, apesar destas representarem apenas 39% (22 das 56 IES) das IES existentes em Moçambique.
O género feminino corresponde a 47% da população do ensino superior em Moçambique e este desequilíbrio do género é agravante nas IES públicas (a população feminina corresponde a cerca de 42% nas IES públicas e 52% nas IES privadas).
Sob ponto de vista geográfico, a população estudantil do ensino superior distribui-se de forma desproporcional nas diferentes regiões e províncias do país, sendo a cidade de Maputo com maior concentração de estudantes (100883 estudantes, correspondente a 42,4%, com índices de novos ingressos de 34,5% e de graduação de 29,7%). As províncias de Nampula com 23828 (10%) e Sofala com 23402 (9,8%), representam, respetivamente, a segunda e terceira província com o maior número de estudantes, enquanto que a província de Niassa detém o menor número de estudantes do ensino superior, com 7473 estudantes (3,1%).
De um modo geral, os domínios com maior número de estudantes são Negócios, Administração e Direito e Educação, ambos perfazem cerca de 63% da população estudantil do ensino superior em Moçambique.
Do global da população estudantil do ensino superior, apenas 24.5% frequenta os cursos de Ciências, Tecnologias, Engenharias e Matemáticas (CTEM)
Os estudantes de graduação (Licenciatura) representam 96% da população estudantil no ensino superior em Moçambique.
Os demais, da pós-graduação, 3,5% frequentam o nível de Mestrado e 0,5% o Doutoramento.
Tabla de contenidos Mensagem de S. Excia Ministro da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior
1. Nota Introdutória
2 Procedimentos
2.1 Principais indicadores e variáveis
2.2 Formas e Periodicidade do processo de colecta de dados
2.3 Processamento e análise
3. Visão Geral sobre estatísticas do Ensino Superior em Moçambique
3.1 População do Ensino Superior
3.2 Distribuição da população do Ensino Superior por província e região
3.3 Distribuição de Estudantes por domínios de conhecimento
3.4 Níveis Académicos
3.5 Evolução dos indicadores
CAPÍTULO 1: ESTATÍSTICAS E INDICADORES SOBRE A POPULAÇÃO ESTUDANTIL DO ENSINO SUPERIOR EM MOÇAMBIQUE
Tabela 1: Estudantes Novos ingressos, Matriculados e Graduados por Sexo das IES Públicas
Tabela 2: Estudantes Novos ingressos, Matriculados e Graduados por Sexo das IES Privadas
Tabela 3: Estudantes Novos ingressos, Matriculados e Graduados por Província
Tabela 4: Estudantes Novos ingressos, Matriculados e Graduados por Sexo em diferentes domínios
Tabela 5: Estudantes Novos ingressos, Matriculados e Graduados dos diferentes domínios por tipo de Instituição
Tabela 6: Estudantes das IES Públicas, Novos Ingressos, Matriculados e Graduados por níveis Académicos
Tabela 7: Estudantes das IES Privadas, Novos Ingressos, Matriculados e Graduados por níveis Académicos
Tabela 8: Estudantes Novos Ingressos, Matriculados e Graduados por níveis Académicos e por domínios
Tabela 9: Estudantes Matriculados por província da região Sul, sexo e áreas científicas
Tabela 10: Estudantes Matriculados por província da região Centro, sexo e áreas científicas
Tabela 11: Estudantes Matriculados por província da região Norte, sexo e áreas científicas
Fig 1: Evolução da População do Ensino Superior 2000-2020, por tipo de Instituição
Fig 2: Evolução da População do Ensino Superior 2000-2020, por Género
Fig 3: Evolução do Género da população do Ensino Superior 2000-2020 .
Fig 4: Evolução dos Graduados do Ensino Superior 2010-2020 por áreas dos grandes domínios (CTEM e CSLH)
Figura 5: Evolução da Taxa Bruta de Escolarização do Ensino Superior 2010-2020
CAPÍTULO 2: CORPO DOCENTE
Tabela 13: Corpo Docente das IES Privadas, por regime
CAPÍTULO 3: CURSOS/PROGRAMAS E INSTITUIÇÕES AVALIADAS E ACREDITADAS
Tabela14: Total de cursos existentes, avaliados e acreditados
CAPÍTULO 4: ESTATÍSTICAS POR INSTITUIÇÃO
Tabela 15: Universidade Eduardo Mondlane (UEM)
Tabela 16: Universidade Pedagógica de Maputo (UP-M)
Tabela17: Universidade Joaquim Chissano (UJC)
Tabela 18: Universidade Save (UniSave)
Tabela 19: Universidade Pungue (UniPungue)
Tabela 20: Universidade Licungo (UniLicungo)
Tabela 21: Universidade Rovuma (UniRovuma)
Tabela 22: Universidade Zambeze (UniZambeze)
Tabela 23: Universidade Lúrio (UniLurio)
Tabela 24: Academia de Ciências Policiais (ACIPOL)
Tabela 25: Academia Militar (AM)
Tabela 26: Academia de Altos Estudos Estratégicos (AAEE)
Tabela 27: Instituto Superior de Contabilidade e Auditoria de Moçambique (ISCAM)
Tabela 28: Instituto Politécnico de Gaza (ISPG)
Tabela 29: Instituto Politécnico de Manica (ISPM)
Tabela 30: Instituto Superior Politécnico de Songo (ISPS)
Tabela 31: Instituto Superior Politécnico de Tete (ISPT)
Tabela 32: Instituto Superior de Artes e Cultura (ISArC)
Tabela 33: Escola Superior de Ciências Náuticas (ESCN)
Tabela 34: Escola Superior de Jornalismo (ESJ)
Tabela 35: Instituto Superior de Estudos de Defesa (ISEDEF)
Tabela 36: Instituto Superior de Ciências de Saúde (ISCISA)
Tabela 37: Universidade Politécnica (A politécnica)
Tabela 38: Universidade Católica de Moçambique (UCM)
Tabela 39: Universidade Aberta ISCED (UNISCED)
Tabela 40: Instituto Superior de Ciências Empresariais e Tecnológicas (ISCET)
Tabela 41: Instituto Superior de Comunicação e Imagem de Moçambique (ISCIM)
Tabela 42: Instituto Superior de Ciência e Tecnologia Alberto Chipande (ISCTAC)
Tabela 43: Instituto Superior de Ciência e Tecnologia de Moçambique (ISCTEM)
Tabela 44: Instituto Superior Dom Bosco (ISDB)
Tabela 45: Instituto Superior de Estudos de Desenvolvimento Local (ISEDEL)
Tabela 46: Instituto Superior de Educação e Tecnologia (ISET) .
Tabela 47: Instituto Superior de Formação, Investigação e Ciência (ISFIC)
Tabela 48: Instituto Superior de Gestão, Administração e Educação (ISG)
Tabela 49: Instituto Superior de Gestão, Comércio e Finanças (ISGECOF)
Tabela 50: Instituto Superior de Gestão e Empreendedorismo Gwaza - Muthine (ISGE-GM)
Tabela 51: Instituto Superior de Gestão e Negócios (ISGN)
Tabela 52: Instituto Superior Monitor (ISM)
Tabela 53: Instituto Superior Maria Mãe África (ISMMA)
Tabela 54: Instituto Superior Mutassa (ISMU)
Tabela 55: Instituto Superior de Transportes e Comunicações (ISUTC)
Tabela 56: Universidade Adventista de Moçambique (UAM)
Tabela 57: Universidade Técnica de Moçambique (UDM)
Tabela 58: Universidade Jean Piaget (UJPM)
Tabela 59: Universidade Mussa Bin Bique (UMBB)
Tabela 60: Universidade Metodista Unida de Moçambique (UMUM)
Tabela 61: Universidade Nachinguea (UNA)
Tabela 62: Universidade Wutive (UniTiva)
Tabela 63: Universidade São Tomás de Moçambique (USTM)
Tabela 64: Universidade Técnica Diogo Eugénio Guilande (UTDEG)
Tabela 65: Escola Superior de Economia e Gestão (ESEG)
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Documentos Técnicos
Estatísticas e Indicadores do Ensino Superior em Moçambique - 2020
subtitle Bro
Autor(es) Ministério de Ciência, Tecnologias e Ensino Superior Direção Nacional do Ensino Superior
Data 2025-07-02T11:00
País Moçambique
Idioma Portugues
Editor(es) Hortêncio Comissal Sérgio Mulema Calado Muianga Marinela Mabote Ilídio Maheche Sérgio Mulema
Descripción Estatísticas e Indicadores do Ensino Superior em Moçambique - 2020 é uma brochura de estatísticas do ensino superior com objetivos de disseminação das estatísticas do subsector do ensino superior criando evidências das suas realizações, com as quais permite fazer uma análise do cumprimento das metas dos indicadores plasmados nos vários instrumentos de governação, com enfoque para o Plano Quinquenal do Governo. É também objetivo desta publicação a criação de alicerce na tomada de decisão e para criação de políticas assertivas que concorrem para o desenvolvimento socio-económico do país nos seus diferentes níveis, através de recolha, tratamento, análise e difusão da informação estatística necessária ao País. O MCTES adopta os objectivos e os princípios da Carta Africana de Estatística, ratificada por Moçambique no ano 2011, a qual considera indispensável a informação estatística de qualidade para a integração e o desenvolvimento sustentável do continente, como também as Directrizes de Garantia de Qualidade, do Quadro Nacional de Garantia de Qualidade Estatística em Moçambique (MOZ-NQAF) do INE. As Estatísticas do ES servem, para além das entidades ligadas diretamente ao ES, à vários usuários que serão apresentados ao longo deste documento.
Resumen A população estudantil do ensino superior em Moçambique em 2020 foi de 237777 (duzentos e trinta e sete mil, setecentos e setenta e sete estudantes), correspondente a uma taxa de 8% do grupo dos moçambicanos com idade para estar no ensino superior (taxa bruta de escolarização do ensino superior). Desta população, 57% estuda nas IES públicas, apesar destas representarem apenas 39% (22 das 56 IES) das IES existentes em Moçambique.
O género feminino corresponde a 47% da população do ensino superior em Moçambique e este desequilíbrio do género é agravante nas IES públicas (a população feminina corresponde a cerca de 42% nas IES públicas e 52% nas IES privadas).
Sob ponto de vista geográfico, a população estudantil do ensino superior distribui-se de forma desproporcional nas diferentes regiões e províncias do país, sendo a cidade de Maputo com maior concentração de estudantes (100883 estudantes, correspondente a 42,4%, com índices de novos ingressos de 34,5% e de graduação de 29,7%). As províncias de Nampula com 23828 (10%) e Sofala com 23402 (9,8%), representam, respetivamente, a segunda e terceira província com o maior número de estudantes, enquanto que a província de Niassa detém o menor número de estudantes do ensino superior, com 7473 estudantes (3,1%).
De um modo geral, os domínios com maior número de estudantes são Negócios, Administração e Direito e Educação, ambos perfazem cerca de 63% da população estudantil do ensino superior em Moçambique.
Do global da população estudantil do ensino superior, apenas 24.5% frequenta os cursos de Ciências, Tecnologias, Engenharias e Matemáticas (CTEM)
Os estudantes de graduação (Licenciatura) representam 96% da população estudantil no ensino superior em Moçambique.
Os demais, da pós-graduação, 3,5% frequentam o nível de Mestrado e 0,5% o Doutoramento.
Tabla de contenidos Mensagem de S. Excia Ministro da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior
1. Nota Introdutória
2 Procedimentos
2.1 Principais indicadores e variáveis
2.2 Formas e Periodicidade do processo de colecta de dados
2.3 Processamento e análise
3. Visão Geral sobre estatísticas do Ensino Superior em Moçambique
3.1 População do Ensino Superior
3.2 Distribuição da população do Ensino Superior por província e região
3.3 Distribuição de Estudantes por domínios de conhecimento
3.4 Níveis Académicos
3.5 Evolução dos indicadores
CAPÍTULO 1: ESTATÍSTICAS E INDICADORES SOBRE A POPULAÇÃO ESTUDANTIL DO ENSINO SUPERIOR EM MOÇAMBIQUE
Tabela 1: Estudantes Novos ingressos, Matriculados e Graduados por Sexo das IES Públicas
Tabela 2: Estudantes Novos ingressos, Matriculados e Graduados por Sexo das IES Privadas
Tabela 3: Estudantes Novos ingressos, Matriculados e Graduados por Província
Tabela 4: Estudantes Novos ingressos, Matriculados e Graduados por Sexo em diferentes domínios
Tabela 5: Estudantes Novos ingressos, Matriculados e Graduados dos diferentes domínios por tipo de Instituição
Tabela 6: Estudantes das IES Públicas, Novos Ingressos, Matriculados e Graduados por níveis Académicos
Tabela 7: Estudantes das IES Privadas, Novos Ingressos, Matriculados e Graduados por níveis Académicos
Tabela 8: Estudantes Novos Ingressos, Matriculados e Graduados por níveis Académicos e por domínios
Tabela 9: Estudantes Matriculados por província da região Sul, sexo e áreas científicas
Tabela 10: Estudantes Matriculados por província da região Centro, sexo e áreas científicas
Tabela 11: Estudantes Matriculados por província da região Norte, sexo e áreas científicas
Fig 1: Evolução da População do Ensino Superior 2000-2020, por tipo de Instituição
Fig 2: Evolução da População do Ensino Superior 2000-2020, por Género
Fig 3: Evolução do Género da população do Ensino Superior 2000-2020 .
Fig 4: Evolução dos Graduados do Ensino Superior 2010-2020 por áreas dos grandes domínios (CTEM e CSLH)
Figura 5: Evolução da Taxa Bruta de Escolarização do Ensino Superior 2010-2020
CAPÍTULO 2: CORPO DOCENTE
Tabela 13: Corpo Docente das IES Privadas, por regime
CAPÍTULO 3: CURSOS/PROGRAMAS E INSTITUIÇÕES AVALIADAS E ACREDITADAS
Tabela14: Total de cursos existentes, avaliados e acreditados
CAPÍTULO 4: ESTATÍSTICAS POR INSTITUIÇÃO
Tabela 15: Universidade Eduardo Mondlane (UEM)
Tabela 16: Universidade Pedagógica de Maputo (UP-M)
Tabela17: Universidade Joaquim Chissano (UJC)
Tabela 18: Universidade Save (UniSave)
Tabela 19: Universidade Pungue (UniPungue)
Tabela 20: Universidade Licungo (UniLicungo)
Tabela 21: Universidade Rovuma (UniRovuma)
Tabela 22: Universidade Zambeze (UniZambeze)
Tabela 23: Universidade Lúrio (UniLurio)
Tabela 24: Academia de Ciências Policiais (ACIPOL)
Tabela 25: Academia Militar (AM)
Tabela 26: Academia de Altos Estudos Estratégicos (AAEE)
Tabela 27: Instituto Superior de Contabilidade e Auditoria de Moçambique (ISCAM)
Tabela 28: Instituto Politécnico de Gaza (ISPG)
Tabela 29: Instituto Politécnico de Manica (ISPM)
Tabela 30: Instituto Superior Politécnico de Songo (ISPS)
Tabela 31: Instituto Superior Politécnico de Tete (ISPT)
Tabela 32: Instituto Superior de Artes e Cultura (ISArC)
Tabela 33: Escola Superior de Ciências Náuticas (ESCN)
Tabela 34: Escola Superior de Jornalismo (ESJ)
Tabela 35: Instituto Superior de Estudos de Defesa (ISEDEF)
Tabela 36: Instituto Superior de Ciências de Saúde (ISCISA)
Tabela 37: Universidade Politécnica (A politécnica)
Tabela 38: Universidade Católica de Moçambique (UCM)
Tabela 39: Universidade Aberta ISCED (UNISCED)
Tabela 40: Instituto Superior de Ciências Empresariais e Tecnológicas (ISCET)
Tabela 41: Instituto Superior de Comunicação e Imagem de Moçambique (ISCIM)
Tabela 42: Instituto Superior de Ciência e Tecnologia Alberto Chipande (ISCTAC)
Tabela 43: Instituto Superior de Ciência e Tecnologia de Moçambique (ISCTEM)
Tabela 44: Instituto Superior Dom Bosco (ISDB)
Tabela 45: Instituto Superior de Estudos de Desenvolvimento Local (ISEDEL)
Tabela 46: Instituto Superior de Educação e Tecnologia (ISET) .
Tabela 47: Instituto Superior de Formação, Investigação e Ciência (ISFIC)
Tabela 48: Instituto Superior de Gestão, Administração e Educação (ISG)
Tabela 49: Instituto Superior de Gestão, Comércio e Finanças (ISGECOF)
Tabela 50: Instituto Superior de Gestão e Empreendedorismo Gwaza - Muthine (ISGE-GM)
Tabela 51: Instituto Superior de Gestão e Negócios (ISGN)
Tabela 52: Instituto Superior Monitor (ISM)
Tabela 53: Instituto Superior Maria Mãe África (ISMMA)
Tabela 54: Instituto Superior Mutassa (ISMU)
Tabela 55: Instituto Superior de Transportes e Comunicações (ISUTC)
Tabela 56: Universidade Adventista de Moçambique (UAM)
Tabela 57: Universidade Técnica de Moçambique (UDM)
Tabela 58: Universidade Jean Piaget (UJPM)
Tabela 59: Universidade Mussa Bin Bique (UMBB)
Tabela 60: Universidade Metodista Unida de Moçambique (UMUM)
Tabela 61: Universidade Nachinguea (UNA)
Tabela 62: Universidade Wutive (UniTiva)
Tabela 63: Universidade São Tomás de Moçambique (USTM)
Tabela 64: Universidade Técnica Diogo Eugénio Guilande (UTDEG)
Tabela 65: Escola Superior de Economia e Gestão (ESEG)
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Documento Metodológico para a Produção de Estatísticas do Ensino Superior
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Autor(es) Ministério de Ciência, Tecnologias e Ensino Superior Direção Nacional do Ensino Superior
País Moçambique
Idioma Portugues
Editor(es) Hortêncio Comissal Sérgio Mulema Calado Muianga Marinela Mabote Ilídio Maheche
Descripción Os dados estatísticos do ensino superior, tem sua fonte e registos nas IES, em
várias unidades ou serviços dentro delas. O número de estudantes novos
ingressos, matriculados e graduados, considerando as suas desagregações por
sexo, nível, região, domínio cientifico, é captado no registo acadêmico. O número
de bolseiros, também desagregado nos mesmos moldes que o caso anterior, é
captado nos serviços sociais em colaboração com o registo acadêmico. As
variáveis correspondentes ao corpo docente e CTA são captados nos recursos
humanos em colaboração com a área pedagógica. Os dados de infraestruturas
são captados na área administrativa ligado ao patrimônio da IES. Todos os dados
são compilados por uma unidade indicada para o feito, que é responsável pelo
seu envio à DNES, até a terceira semana de dezembro do ano n, ou seja, do ano
correspondente aos dados.
Resumen O levantamento de dados estatísticos do Ensino Superior é uma operação
cíclica, anual e de rotina para o subsistema. Apesar disso, adoptou-se os
Seminários Regionais de Estatística do Ensino Superior para alinhar e/ou
actualizar alguns aspectos relevantes da operação. Há necessidade de
auscultação que pode ser considerada consolidada. O Seminários Regionais de
Estatística do Ensino Superior tem como principais objetivos:
i)
ii)
iii)
Captar informação de novos indicadores;
Actualizar o formulário de colecta de dados;
Validar em definitivo os dados da operação anterior.
Nestes seminários fazem parte: Os responsáveis de produção de Estatística do
Órgão Central do MCTES, os pontos focais de Estatística de todas as IES, os
pontos focais de Estatística dos SPAS, o INE – na qualidade do órgão reitor,
outros convidados.
Como resultados de auscultação, forma melhorados quadros de recolha de
dados de estudantes, docentes, CTA e investigadores. Foram adoptados novas
variáveis como: número de i) número de estudantes que procuram o ensino
superior, ii) nuemro de vagas não preenchidas; iii) número de laboratórios em
funcionamento; iv) número de salas de aulas; v) número de biblioteca; e vi)
número de computadores disponíveis por estudantes.
Tabla de contenidos Índice
Introdução ................................................................................................................................................. 3
1. Especificação das necessidades estatísticas .................................................................. 4
1.1. Determinar Necessidades das estatísticas .............................................................. 4
1.2. Confirmação das necessidades e financiamento .................................................. 6
1.3. Estabelecer os objectivos da operação estatística ................................................ 7
1.4. Identificar os conceitos relevantes ............................................................................. 8
1.5. Verificar a disponibilidade de dados ......................................................................... 8
2. Desenhar projecto ................................................................................................................. 10
2.1. Desenho de saídas ............................................................................................................... 10
2.2. Principais variáveis .............................................................................................................. 13
2.3 Metodologia de recolha de dados ...................................................................................... 13
2.4. Especificar o universo ......................................................................................................... 15
2.5 Definir a metodologia para o tratamento e análise estatística dos dados ......... 15
2.6 Desenhar Sistema de produção e o fluxo do trabalho ............................................. 16
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